Centro reto oviedo telefono

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#ascensodhplatamasc – group iii | caserío ciudad real

200 students (around 60% women) and 40 teachers, high school and university, worked together yesterday in the first edition of the Dream BIG Asturias event, which took place at the Palacio de Congresos y Exposiciones de Oviedo, applying the Lombard method of disruptive innovation to solve the various challenges proposed by LIBERBANK, ALSA, Sidra TRABANCO, Co)reto y premio) avituallamiento)ios and other collaborations, among specific designaciciiencias of some universities. MEDIALAB Knowledge Mile Chair and CAJA RURAL DE ASTURIAS-CAPGÉMINI Chair of Entrepreneurship and Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and (Co)challenge and other collaborations, as part of specific experiences of some universities.
The event was attended by the Vice Rector for Transversal Action and Cooperation with Business, Eugenia Suárez Serrano, the Councilor for Economy and Employment of the City Council of Oviedo/Uviéu, Rubén Rosón; and the Director of the Area of Cooperation with Business and Employability, Enrique Covián Regales.

Moment 3 – virtual communities 1

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Centro fidias vélez-málaga

Los agentes informantes fueron alumnos de 4º de ESO (muestra N=52 personas) de un Centro de Educación Secundaria de Oviedo (Asturias) que fueron divididos en cuatro grupos: A, B, C y Diversificación. Un alto porcentaje de personas eran alumnos del grupo A (33%), seguido del grupo B (27%). Aunque tenían un porcentaje menor, también se recogió información del grupo de Diversificación (23%) y del grupo C (17%). Los alumnos que asisten a este centro pertenecen a familias de clase media y media alta.
El estudio que aquí se presenta es un estudio de caso exploratorio y descriptivo, desarrollado con una metodología de entrevistas, y originado a partir de un trabajo de reflexión sobre el diagnóstico de necesidades realizado en un centro de Educación Secundaria. A partir de este estudio, se han identificado algunas necesidades específicas para la intervención en materia de orientación académica y profesional durante la etapa de Educación Secundaria.
La propuesta metodológica se ha basado en un punto de vista multidisciplinar; se presenta como una intervención a implementar de forma holística, desde las diferentes materias curriculares y, por tanto, implementada por diferentes profesores. A lo largo de las distintas etapas, se propuso un número determinado de sesiones (diez) desde diferentes asignaturas: asesoramiento, informática y ética. El elemento diferenciador de la intervención de orientación es el soporte informático, un blog en el que se pueden realizar chats interactivos entre los diferentes agentes implicados en la actividad de orientación.

– webinar de evaluación diagnóstica – agosto 21 año 2020

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